Sungur, Hasan

Modern Türkiye'nin oluşum sürecinde önemli bir yere sahip olan İttihat ve Terakki Cemiyeti ve bu kadronun gerçekleştirmiş olduğu siyasal, sosyal ve ekonomik gelişmelerin Cumhuriyet döneminde ele alınışı son derece sorunlu ve kısıtlı olmuştur. Baskın olan tarih yazımı ve öğretiminde, bu dönemler Türkiye Tarihi'nin karanlık evreleri olarak sunulmakta ve vurgu her zaman Atatürk'ün kurdugu Cumhuriyet rejiminin önceki dönemlerden farklı ve özgün oldugu yönündedir. Resmi tarih eleştirilerinin odağında yer alan temel sorunsallardan biri de Cumhuriyet'in kronolojik olarak da mecazen de hemen arkasında duran 1908'in yok sayılması yer almaktadır. I. Dünya Savaşı ile Cumhuriyet arasındaki dönemin yalnızca Osmanlı'nın kopuş sürecine dâhil edilmesi, Cumhuriyet'i hazırlayıcı yönlerine değinilmemesi kavramsal olarak resmi tarih ile tarihin kendiliği arasındaki farkın somut örneklerinden biri olarak gösterilir Cumhuriyet Dönemi iktidar kadrosu, kurulan yeni rejimin eskisinden örgütlenme ve yapı açısından temelden farklı olduğu söylemekte ve bu bağlamda incelenen her tarihsel olay ve olgu yeniden kurgulanarak aktarılmaktadır. Bu durumun en kestirmeden ve etkili bir şekilde aktarımı ders kitapları aracılığıyla yapılmaktadır. Ders kitapları salt olguları aktarmanın ötesinde hakim olan ideolojiin aktarımı ve meşrulaştırmasında da kilit bir rol oynamaktadır. Bu çalışma Cumhuriyet öncesi ve sonrası dönemde İttihatçı algının geçmişten günümüze liselerde okutulan tarih ders kitaplarındaki yansımalarını incelemektedir

AtıfTR Dizin1

İncele

Köse, Meliha; Sungur, Hasan

The field of gifted education has a long history. It is also a very crucial issue for the development of societies. Many educators and researchers have been interested in analyzing the high ability students’ world. There are many studies conducted to understand gifted students’ needs. These students need special programs; and educators should take into consideration their learning styles and abilities when they establish programs and create materials. Conducting attitudes studies provide a good starting point for educators who wish to introduce suitable programs or lessons to students. The purpose of this quantitative study is to investigate the differences on gifted students’ attitudes toward history lessons taught in high schools in Turkey based on gender and grade level. The sample consisted of 133 gifted students in grades prep–12 (approximately 14–18 years of age) in TEV Inanç Turkeş High School. It is a boarding school in Turkey that accepts only gifted students for enrollment. Likert attitude scale was designed and used to measure the attitudes towards the study of history in high school students. Before applying this scale on the main target group, a pilot study was carried out in order to test the reliability and validation of the scale. For the statistical analysis of the data, SPSS Statistics 23 (IBM) and SPSS AMOS 23 (IBM) were used. The results of this study indicated that there are no significant differences between gifted female and male students’ attitudes towards history lessons. But the grade level of students had a significant effect on attitudes towards history lessons. This study showed that 10thgrade students show more positive attitudes toward history lessons than the other grades

İncele

Sungur, Hasan; Yıldız, Mehmet

History lessons and textbooks are the fastest and most efficient tools thatshape and transmit social values. Nationalism is one of the major notionsthat state includes in the official history . Schools are the maininstruments of the cultivation of nationalism through the use of heroism.This study is aimed to examine the differences among high schoolstudents perception of nationalism and heroism, focusing on thedifferences that have a meaningful correlation with gender and schooltype. For this purpose a test was executed to 628 students from differenthigh schools in Turkey. Data were collected by a test which was createdafter researching on the issue. Acc ording to the results of the research, itis found that male students and state school students have morenationalist values than female students and private school students.

İncele