Öğretmenlerin mesleki profesyonellikleri ve serbest zaman doyum düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mesleki profesyonellik düzeyleri ile serbest zaman doyum düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma kapsamında öğretmenlerin profesyonel tutum ve davranışlarının, boş zamanlarını değerlendirme biçimleriyle nasıl bir etkileşim içinde olduğu incelenmiş; ayrıca demografik değişkenlerin (cinsiyet, yaş, kıdem yılı, görev yapılan okul türü vb.) bu iki değişken üzerindeki etkisi de değerlendirilmiştir. Çalışma nicel araştırma yöntemine göre tasarlanmış olup, veri toplama aracı olarak anket formu kullanılmıştır. Çalışma nicel araştırma yöntemine göre tasarlanmış olup, veri toplama aracı olarak anket formu kullanılmıştır. 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı Elazığ ilindeki devlet liselerinde görev yapan 2.213 öğretmen araştırmanın evrenini, bu evrenden seçilen 250 öğretmen ise araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin mesleki profesyonellik düzeylerinin genel olarak yüksek olduğu, serbest zaman doyum düzeylerinin ise orta-yüksek düzeyde bulunduğu saptanmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin mesleki profesyonellik düzeylerinin genel olarak yüksek olduğu, serbest zaman doyum düzeylerinin ise orta-yüksek düzeyde bulunduğu saptanmıştır. Bu iki değişken arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiş; öğretmenlerin boş zamanlarını etkili şekilde değerlendirmelerinin mesleklerine olan bağlılıklarını ve profesyonel tutumlarını olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Ayrıca yaş, cinsiyet ve hizmet süresi gibi demografik değişkenler açısından anlamlı farklılıklar gözlemlenmiştir. Deneyimli öğretmenlerin mesleki profesyonellik düzeylerinin daha yüksek, genç öğretmenlerin ise serbest zaman doyum düzeylerinin daha yüksek olduğu ortaya konmuştur. Regresyon analizleri sonucunda, serbest zaman doyumunun mesleki profesyonelliğin yordayıcısı olduğu anlaşılmıştır. Bu doğrultuda, öğretmenlerin serbest zamanlarını daha verimli değerlendirmelerini sağlayacak yapılar oluşturmanın, mesleki gelişimlerini destekleyeceği ve meslek yaşam kalitelerini artıracağı sonucuna ulaşılmıştır.

The aim of this study is to determine the relationship between teachers' levels of professional professionalism and leisure satisfaction. Within the scope of the research, the interaction between teachers' professional attitudes and behaviors and the ways in which they spend their leisure time was examined, and the effects of demographic variables such as gender, age, years of seniority, and school type on these two variables were also evaluated. The study was designed in accordance with the quantitative research method, and a questionnaire form was used as the data collection tool. During the 2024–2025 academic year, the population of the study consisted of 2,213 teachers working in public high schools in the province of Elazığ under the Ministry of National Education, and a sample of 250 teachers selected from this population constituted the research sample. According to the research findings, teachers' professional professionalism levels were generally high, while their leisure satisfaction levels were found to be at a moderate-to-high level. A positive and significant relationship was identified between these two variables, indicating that teachers' effective use of leisure time positively influences their professional commitment and attitudes. Moreover, significant differences were observed in terms of demographic variables such as age, gender, and years of service. It was revealed that experienced teachers had higher levels of professional professionalism, while younger teachers had higher levels of leisure satisfaction. The results of regression analyses showed that leisure satisfaction was a significant predictor of professional professionalism. In this regard, it was concluded that creating structures that enable teachers to utilize their leisure time more efficiently would support their professional development and enhance their quality of professional life.