Yazarlar
- Aslan, Alper(12)
- İlhan, Aziz(12)
- Şahin, Aykut(8)
- Karakaya Cirit, Didem(5)
- Tutak, Tayfun(5)
- Yeşiltepe, Akgün(5)
- Öner, Burak(5)
- Allison, Jordan(4)
- Aslaner, Recep(4)
- Gündüzalp, Seda(4)
- Ilhan, Aziz(4)
- Karakaya, Yunus Emre(4)
- Kılıç, Aygün(4)
- Poçan, Serdal(4)
- Turgut, Yigit Emrah(4)
- Özyurt, Özcan(4)
- Şeker, Sevda Arslan(4)
- Şener, Gönül(4)
- Akgül, Ceylan Sülü(3)
- Akti Aslan, Seda(3)
- Arslan, Sevda(3)
- Aydemir, Selçuk(3)
- Dal, Nursel Alp(3)
- Demiralp, Demet(3)
- Dikmen, Melih(3)
- Durmaz, Yadigar Çevik(3)
- Gemcioğlu, Muharrem(3)
- Gömleksiz, Mehmet Nuri(3)
- Murathan, Talha(3)
- Orhan, Ilksen(3)
- Pullu, Emine Kübra(3)
- Serin, Emine Kaplan(3)
- Turgut, Yiğit Emrah(3)
- Aktı Aslan, Seda(2)
- Akın, M Faysal(2)
- Ayaz, Ahmet(2)
- Cırıt, Didem Karakaya(2)
- Daşbilek, Ferhat(2)
- Doğan, Runida(2)
- Gökyer, Necmi(2)
Yayınlar
- MakaleAçık Erişim2023Scopus SJRQ3Online scratch activities during the COVID-19 pandemic: Computational and creative thinking
Cırıt, Didem Karakaya; Aydemir, Selçuk
This paper investigated the effect of online Scratch activities on college students’ computational and creative thinking. The study adopted a mixed research design including one group pretest-posttest. The sample consisted of 24 child development undergraduates (23 female and 1 male) in the 2019-2020 academic year. The research was carried out in “Teaching science and mathematics in preschool education” course and lasted 12 weeks. The participants developed Scratch projects based on eight learning outcomes (four math and four science). Data were collected using the Computational Thinking Scale, the Marmara Creative Thinking Dispositions Scale, and reflective journals. The quantitative data were analyzed using a paired sample t-test. The qualitative data were analyzed using content analysis. The results showed that Scratch activities helped students develop computational and creative thinking. The results of this study provide evidence that Scratch activities develop the students’ higher order skills. Ultimately, this research study recommends that Scratch activities ought to be integrated to science and mathematics education curriculums.
AtıfScopus5OpenAlex5
İncele - MakaleAçık Erişim2023Scopus SJRQ3Mapping Tendencies in Curriculum Research on Physical Education and Sports: A Bibliometric Analysis
Şahin, Aykut; Karakaya, Yunus Emre; Dikmen, Melih
This study aims to investigate previous curriculum research on physical education and sports using the bibliometric mapping method. A systematic map was created for the research tendencies in physical education and sports curricula studies conducted between 1975 and 2021. Accordingly, the intention is to fill a gap in the literature by conducting a general situation analysis about the present status of curriculum studies in physical education and sports based on the publication and citation data obtained from the Web of Science (WoS) database. The software VOSviewer was utilised for the bibliometric analysis. After scanning the studies in the database, 454 studies were accessed at the initial stage. A total of 114 studies were covered in the analysis by following certain exclusion criteria. The findings suggested that curriculum studies in physical education and sports were conducted in association with numerous multidisciplinary research areas. Furthermore, in recent years, a linear increase in curriculum studies has occurred on this subject matter. It was also found that scientists from universities in the United States of America were at the centre of the studies. Another striking result was the limited number of journals specialising in sports and education. The results of the bibliometric maps also demonstrated that the researchers in this field investigated a variety of subjects that can be grouped under four main disciplines: ‘health and physical education,’ ‘curriculum reform,’ ‘contents,’ and ‘pre-service teachers.’ Addedl the results revealed that studies on physical education and sports curricula were conducted with a focus on current developments.
AtıfScopus3OpenAlex2İncele - MakaleAçık Erişim2022Hemşirelik Öğrencilerinde Akran Zorbalığı ile İlişkili Faktörler ve Kendini Kabul Arasındaki İlişki
Şeker, Sevda Arslan; Kaya, Yunus
Bu çalışma, hemşirelik öğrencilerinde akran zorbalığı ile ilişkili faktörler ve kendini kabul arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Tanımlayıcı nitelikteki araştırmanın örneklemini, iki üniversitenin hemşirelik bölümlerinde öğrenimlerine devam eden 405 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verileri, Tanıtıcı Özellikler Formu, Üniversite Öğrencilerinde Akran Zorbalığını Belirleme Ölçeği ve Koşulsuz Kendini Kabul Ölçeği kullanılarak Nisan-Haziran 2020 tarihleri arasında toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, Bağımsız Örneklem t testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Tukey testi ve Pearson Korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Koşulsuz Kendini Kabul alt boyutu puan ortalaması ile Akran Zorbalığı Ölçeği toplam puanı, İdeolojik Zorbalık, Dışlanma ve Cinsel Zorbalık alt boyutu puan ortalamaları arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Siber Zorbalık alt boyutu ile Koşulsuz Kendini Kabul Ölçeği toplam puanı arasında negatif yönde ilişki bulunurken, Koşullu Kendini Kabul alt boyutu ile pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Sonuç olarak, beliren yetişkinlik döneminde olan üniversite öğrencileri için akranlarla kurulan ilişkiler büyük önem taşımaktadır. Akranlar tarafından zorbalığa maruz kalmak üniversite öğrencilerinin fiziksel, ruhsal, sosyal, akademik ve mesleki gelişiminde önemli sorunlara yol açabilmektedir.
AtıfOpenAlex3TR Dizin3
İncele - MakaleAçık Erişim2022Klinik Uygulamanın Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme ve Karar Verme Becerilerine Etkisi: Yarı Deneysel Çalışma
Şeker, Sevda Arslan; Erkus Kucukkelepce, Gulhan
Amaç: Bu araştırmada, klinik uygulamanın hemşirelik son sınıf öğrencilerinin problem çözme ve karar verme becerilerine etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Kontrol grupsuz öntest ve son-test yarı deneysel türde yapılan bu araştırmanın örneklemini 77 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, Tanıtıcı Özellikler Formu, Problem Çözme Envanteri (PÇE) ve Hemşirelikte Klinik Karar Verme Ölçeği (HKKVÖ) kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, bağımlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin ön-test PÇE puan ortalaması 85,97±18,29 iken son-test puan ortalaması 93,01±18,40’tır. HKKVÖ ön-test puan ortalaması 97,82±16,64 iken son-test puan ortalaması 138,14±15,13’tür. Öğrencilerin, ön-test ve son-test PÇE toplam, Düşünen yaklaşım, Kendine güvenli yaklaşım, Planlı yaklaşım alt boyut puan ortalamaları ile HKKVÖ ve alt boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık saptanmıştır (p<0,05). Yaş, cinsiyet, akademik ortalama değişkenlerine göre PÇE ve HKKVÖ toplam puan ortalamaları istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermemiştir (p>0,05). Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme ve karar verme becerileri orta düzeydedir. Öğrencilerin problem çözme ve karar verme ile ilgili ders/kurs alma durumlarının son-testte problem çözme beceri algılarını azalttığı, erkek öğrencilerin ön-test Sonuçları değerlendirmek alt boyutu puan ortalamalarının kadın öğrencilerden anlamlı derecede daha fazla olduğu bulunmuştur. Problem çözme ve karar verme becerilerinin geliştirilmesinde klinik öğretim sürecine farklı öğretim yöntemlerinin eklenmesi önerilmektedir.
AtıfOpenAlex2TR Dizin1İncele - MakaleAçık Erişim2022Coding in Preschool Science and Mathematics Teaching: Analysis of Scratch Projects of Undergraduate Students
Cırıt, Didem Karakaya
This paper analyzed Scratch projects developed by undergraduate students. The sample consisted of 22 child development students (18 women and four men) in the 2018-2019 academic year. The study adopted an action research design within the scope of a course titled “Teaching Science and Mathematics in Preschool Education.” The research was conducted within 14 weeks. In the first four weeks, we provided participants with training on why and how to use Scratch in science and mathematics teaching. In the following ten weeks, participants designed Scratch projects every week based on age groups, topics, and learning outcomes of their choice. Participants evaluated their projects themselves and also received feedback from peers and academics. Each participant designed ten Scratch projects (five for math and five for science). The data consisted of 220 Scratch projects and design logs. The study included a thematic content analysis. In the first weeks, participants knew little about the content of Scratch and used one or two characters and mostly control and look blocks. In the following weeks, they learned more about Scratch and used different blocks.
AtıfScopus2OpenAlex2İncele - Kitap BölümüYalnız künye2022Evaluation of teachers' digital competencies in the digitalization process in educational organizations
Gündüzalp, Seda; Yaraş, Zübeyde
The education process has started to go beyond the traditional patterns with topics such as new teaching environment designs blended with technology, digital native learners, and the prominent competencies of the 21st century. At the center of these concepts, which have begun to transform education, teachers are in an important position that ensures the continuation of education system. In education systems changed by technology, it is known that teachers' digital competencies will affect the success of learners. Teachers who can be digitally competent will be more active in managing the process more effectively in the education of digital native generations. As the difficulties faced by teachers who are not digitally competent in the changing teaching process with the effect of technology will bring new problems for the education process, it is important to determine the digital competence levels of the teachers and to create action plans and policies. In this chapter, it is emphasized what the digital competencies of teachers are and why teachers should have digital competencies. The education process has started to go beyond the traditional patterns with topics such as new.
AtıfScopus1OpenAlex2İncele - MakaleAçık Erişim2022Scopus SJRQ4Clinical Nurses’ Opinions on Education of Nursing Students: Qualitative Study
Gül, Şenay; Arslan, Sevda; Erkuş Küçükkelepçe, Gülhan
Objectives: This study is conducted to explore clinical nurses’ experiences and perspectives regarding the clinical education of nursing students using Benner’s theory. Materials and Methods: Qualitative design was used in this study. A purposive sample of 15 nurses was recruited from both public and university hospitals in 3 cities in the central, eastern, and southeastern areas of the country. A qualitative thematic analysis was conducted. Results: The thematic analysis revealed 3 themes: (a) characteristics of nurses as instructor, (b) nurses’ roles and responsibilities in nursing education, and (c) the factors affecting the effectiveness of clinical education themes emerged. Conclusion: Clinical nurses have important roles and responsibilities in increasing the effectiveness of nursing education. The personality traits, roles, and responsibilities of clinical nurses affect the learning of nursing students. Clinical nurses should be trained to guide nursing students.
AtıfScopus2OpenAlex3İncele - MakaleAçık Erişim2022The impact of reflective practices on pre-service science teachers’ classroom teaching practices
Kılıç, Aygün
This case study attempts to explore the impact of the reflective practices (reflection in, on, and for action) on pre-service science teachers’ (PSTs’) classroom teaching practices. To this end, ten PSTs majoring in Science Teacher Education Program participated in this study. In the study, the author designed a classroom teaching practice process based on reflective practices. This process was carried out during the teaching practicum course with the pre-service teachers participating in the research. At the beginning and end of the study, classroom observations, field notes, classroom observation instruments, teaching video records, and lesson plans were used as data collection tools in determining PSTs' classroom teaching practices. The qualitative and quantitative results of this study indicated that there was a significant change in favor of post-classroom practice results between PSTs' pre-and post-classroom teaching practices. Given these results, the classroom practice process based on the reflective practices carried out in the research plays an important role in the development of PSTs' classroom teaching practices.
AtıfScopus20OpenAlex24İncele - MakaleAçık Erişim2021Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Tutumu ve Problem Çözmeye Yönelik Algılarının Matematik Başarılarıyla İlişkisi
İlhan, Aziz; Poçan, Serdal; Gemcioğlu, Muharrem
Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerisine yönelik algıları ve matematik tutumlarının, matematik başarıları ile olan ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma tarama modeliyle tasarlanmıştır. Araştırma, Türkiye’nin Doğu Anadolu Bölgesinde bulunan bir ilde uygun örnekleme yöntemiyle seçilmiş ortaokullarda öğrenim gören 477 (245 kız, 232 erkek) ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu”, “Problem Çözme Becerisine Yönelik Algı Ölçeği” ve “Matematik Tutum Ölçeği” uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda matematik tutumu ve problem çözme becerisine yönelik algıları cinsiyet ve anne-baba eğitim durumu değişkenleri açısından farklılaşmadığı, sınıf ve matematik başarısı değişkenleri açısından farklılaştığı tespit edilmiştir. Ek olarak ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerisine yönelik algıları ve matematik tutumları ile matematik başarısı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Matematik tutumu ve problem çözme becerisi algısı matematik başarısının birer anlamlı yordayıcılarıdır. Ayrıca matematik tutumu problem çözme becerisinin anlamlı bir yordayıcısı olarak bulunmuştur. Araştırma bulguları neticesinde problem çözme becerisi algısı ve matematik tutumunun öğretim süreçlerinde geliştirilmesi ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.
AtıfOpenAlex11TR Dizin4İncele - MakaleAçık Erişim2021Matematik Başarısının Geometriye Yönelik Tutum ve Geometri İnancı ile İlişkisinin İncelenmesi
İlhan, Aziz; Poçan, Serdal; Gemcioğlu, Muharrem
Özellikle matematiğin önemli bir alt öğrenme alanı olarak ifade edilen geometri son dönemlerde öğrenci merkezli öğrenme sürecine destek olmakta, somut nesnelerin soyut hale getirilmesinde ciddi manada kolaylık sağlamaktadır. Dolayısıyla matematik öğrenme alanına ve geometri alt öğrenme alanına dönük tutum ve inançlar öğretim süreçleri doğrultusunda değişkenlik göstermektedir. Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin geometri tutumu ve inancının matematik başarıları üzerinde olan etkisinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi amaçlanmıştır. Geometri tutumu ve inancının matematik başarısı üzerindeki doğrudan ve dolaylı etkiler araştırılan bir diğer konudur. Çalışma nicel yöntemli, tarama modeliyle tasarlanmıştır. Araştırma 493 (258 kız ve 235 erkek) ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu”, “Geometri Tutum Ölçeği” ve “Geometri İnanç Ölçeği” uygulanmıştır. Verilerin analizinde korelasyon analizi ve yapısal eşitlik modeli kullanılmış, bulgular sonucunda ortaokul öğrencilerinin geometri tutum ve inançları ile matematik başarısı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, geometri tutum ve inancının matematik başarısı üzerinde doğrudan, dolaylı ve toplam etkileri bulunmak üzere anlamlı birer yordayıcısı olduğu da bulunmuştur. Bu doğrultuda öğretim süreçlerinde kullanılan öğretim programları hazırlanırken geometri tutumu ve inancını artıran etkinliklerin yapılması önerilmiştir.
AtıfOpenAlex4TR Dizin6İncele - MakaleAçık Erişim2021The perceptions of the trainers regarding theirprofessional competencies: the example of tunceliprovince
Namlı, Aysel Kızılkaya; Pınar, Hülya
The aim of this research is to determine the perceptions of the trainers working in Tunceli Youth and Sports Provincial Directorate regarding their professional competencies. For this purpose, opinions were taken from 20 trainers using simple random sampling method among the trainers working in Tunceli Youth and Sports Provincial Directorate. The case study design, one of the qualitative research models, was used in the study. Descriptive and content analysis were used in the analysis of the data obtained. In the research, while the trainers have stated the most favourite features of their profession as being with children, having fun, and human relations; they have stated the most disliked features as the unsuitable conditions like in facilities and equipment, the academic anxiety of the athletes, finding athletes and the perspective of parents. Trainers have stated that their profession has contributions to the athlete such as personal development, socialization, discipline, future, and talent development. It was stated that the qualities that a trainer should have are professional knowledge, openness to development, patience, selfconfidence, communication, love, and conscience. They have expressed various opinions such as training in their own field (branch), giving practice-based training and providing well-equipped psychology education suitable for all ages while the trainers were trained in undergraduate education. In addition, it was revealed that some courses such as specialty course, training knowledge, sports injuries, anatomy, and sports psychology are the courses that trainers most benefit from in undergraduate education.
- MakaleAçık Erişim2021Bir Hemşirelik Bölümünde Öğrenim Gören Öğrencilerin Hemşirelik Bakım Davranışları Algısının Belirlenmesi
Şeker, Sevda Arslan; Gül, Şenay
Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin hemşirelik bakımına ilişkin algılarının ve bakımı etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı nitelikteki bu araştırmanın örneklemini 2019-2020 eğitim-öğretim döneminde bir üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören, araştırmaya katılmayı kabul eden 142 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “Tanıtıcı Özellikler Formu” ve “Bakım Davranışları Ölçeği-30 (BDÖ-30)” kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın verileri tanımlayıcı istatistikler, Mann Whitney U ve Kruskal Wallis Analizi ile incelenmiştir. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20.80±1.839 yıl, %56.3’ü kadın ve %59.9’u Anadolu lisesi mezunudur. Öğrencilerin BDÖ-30 puan ortalaması 150.79±21.81’dir. Öğrencilerin cinsiyet ve öğrenim gördükleri sınıflarına göre BDÖ-30 puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Araştırmada öğrencilerin hemşirelik eğitimi sürecinde hemşirelik bakım davranışları algısında artış olduğu, cinsiyet açısından anlamlı farklılıkların olduğu, kadın öğrencilerin puan ortalamalarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Hemşirelik bakımının felsefesi ve öneminin birinci sınıftan itibaren ve cinsiyetçi yaklaşımdan arındırılarak aktarılması önerilmektedir.Anahtar kelimeler: bakım davranışları, hemşirelik eğitimi, hemşirelik bakımı, hemşirelik öğrencisi
AtıfOpenAlex8TR Dizin9İncele - MakaleAçık Erişim2021Ebelik ve Hemşirelik Öğrencilerinin Covid 19 Salgını Hakkındaki Bilgileri ve Korunmaya Yönelik Aldıkları Önlemler
Orhan, Ilksen; Yılmaz, Ayşe Nur; Yüksekol, Özlem Doğan
Amaç: Bu araştırma ebelik ve hemşirelik öğrencilerinin Covid 19 ile ilgili bilgi düzeyleri ve korunmaya yönelik aldıkları önlemleri belirlemek amacıyla tanımlayıcı olarak yapıldı. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın evrenini bir ilin Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik bölümünde okuyan 315 ve başka bir ilin hemşirelik bölümünde okuyan 200 öğrenci olmak üzere toplam 515 öğrenci oluştururken, araştırmanın örneklemini 395 öğrenci oluşturdu. Veriler 5-15 Mayıs tarihleri arasında, araştırmacılar tarafından hazırlanan anket formu ile online olarak toplandı. Araştırmada yüzde, frekans ve ki kare analizleri kullanıldı. Bulgular: Araştırmada öğrencilerin %90.09 oranında bilgi sahibi oldukları, %99’unun Covid 19 hastalığının belirtilerini doğru tanımladığı, %97.7’si hastalığı önlemek için alınabilecek tedbirleri doğru tanımladığı bulundu. Ayrıca öğrencilerin %93.66’sının korunma için çeşitli önlemler aldığı bulundu. Araştırmada Covid 19 virüsünün kuluçka süresi ortalama 4-14 gündür değişkenine doğru cevap verenler ile yanlış cevap verenler arasında okudukları bölümü isteyerek tercih etme ve okudukları bölümlere göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık saptandı (p<0.05, Tablo 4). Önlem olarak yetkililerin yaptığı açıklamaları takip ettiklerini ve mümkün olduğunca bu önerilere uymaya çalıştıklarını ifade eden öğrenciler ile bu değişkene hayır cevabı veren öğrenciler arasında okudukları bölüme göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulundu (p<0.05, Tablo 5). Sonuç: Öğrencilerin %66.6’sının Covid 19 ile ilgili tedavi konusunda yanlış bilgiye sahip oldukları saptandı. Ebelik ve hemşirelik bölümü öğrencilerine Covid 19 tedavisi konusunda eğitim verilmesi önerilebilir.Anahtar Kelimeler: Ebelik; Hemşirelik, Öğrenciler; Covid 19
AtıfOpenAlex6TR Dizin5İncele - MakaleAçık Erişim2021The Relationship Between Leadership Orientations and Learning Styles of Nursing Students
Şeker, Sevda Arslan; Palaz, Simge Çoşkun
Aim: This research was conducted to determine the relationship between leadership orientations and learning styles of nursing students. Method: The study was a descriptive, and correlational research. The data were obtained from 140 students in the nursing department of an university who were volunteered to participate in the study. Personal Information Form, Leadership Orientation Scale and Kolb’s Learning Styles Inventory were used to collect data.The data were analyzed using descriptive statistics involving numerical values, percentages, mean and standard deviation, and Pearson correlation tests. Results: The nursing students obtained the highest scores in the human resources leadership and the lowest scores in the political leadership domain. It was determined that most of the students had diverger (38.6%) and assimilator (26.4%) type learning styles. A positive, significant and moderate relationship between students’ leadership orientations and learning styles was determined (r> 0.30, p <0.01). Conclusion: Results indicate that in order to prepare nursing students as leaders of the future, during arrangement of nursing training programs all learning styles including the learning styles of students have to be taken into account.
AtıfOpenAlex8TR Dizin2İncele - MakaleAçık Erişim2021Pandemi Sürecinde Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Motivasyonu ve İş Doyumu
Namlı, Aysel Kızılkaya; Yücekaya, Mehmet Akif
Bu araştırmanın amacı pandemi sürecinde beden eğitimi öğretmenlerinin motivasyonu ve iş doyumunu\rbelirleyebilmektir. Bu amaçla araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini pandemi sürecinde uzaktan eğitimde ders veren 16 beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın analizinde betimsel ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre pandemi sürecinde uzaktan eğitim verirken beden eğitimi öğretmenleri etkili zaman geçirememektedir. Bunun sebebi olarak ise yüz yüze eğitim gibi olmadığını ifade etmişlerdir. Beden eğitimi\röğretmenlerinin tamamına yakını uzaktan eğitimde yaptıkları derslerin verimli olmadığını belirtmiştir.\rPandemi sürecinde öğretmen ve öğrencilerin derse katılım isteğinin düşük olduğu ve şartların uygun\rolmaması da araştırma sonuçlarında yer almaktadır. Bu süreçte öğretmenler bunun geçici bir süreç\rolduğunu düşünerek hem kendilerini hem de öğrencilerini motive ettiği belirlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin büyük bir çoğunluğunun iş doyumu sağlayamadığı belirlenmiştir. Bu sonuca paralel olarak yine büyük bir çoğunluğunun bu süreçte ek ders kesintisi olmasının kendilerine ve ailelerine\rsorun yarattığını sonucuna ulaşılmıştır.
AtıfOpenAlex13TR Dizin4İncele - MakaleAçık Erişim2021The Use and Importance of Action Research in Education
Taş, Muhammed; Karatay, Mahmut
In this study, The “Action Research” which enables the teacher to provide reflective evaluation of learning\rmethods, to exchange ideas with stakeholders and to provide diversity, to develop alternative strategies\rand programs to learning strategies, to create the school culture and climate, and to solve a problem\rwith his own resources, has been introduced. The action research, which is one of the scientific research\rmethods that are frequently used in the field of education, is accepted as a general qualitative research\rthat the participation is preliminary, but it is seen that quantitative research methods and techniques\rare also used. The action research, designed and implemented by practitioners, offers new opportunities,\respecially for teachers to solve problems and reflect on it in class, using different assessment techniques\rto improve and improve their work. For this, administrators and teachers need to constantly research\rand evaluate research-based teaching practices used in classrooms to improve student learning. This\rstudy also discusses the historical development, purpose and features of the action research as a research\rmethod, its steps, data collection methods and techniques, its benefits, its use in teaching and examples.
AtıfOpenAlex6TR Dizin5İncele - MakaleAçık Erişim2021A Scale Development Study Intended for Mathematics Teacher Candidates: Mathematical Visualization Perception Scale
Ilhan, Aziz; Tutak, Tayfun
The aim of this study is to develop a valid and reliable measurement tool that measures mathematical visualization perceptions for mathematics teacher candidates. Therefore, the type of study is a survey research. Research was carried out with 462 (336 Female, 125 Male) mathematics teacher candidates from a university located in the Eastern Anatolia region Turkey in 2018-2019 spring season. Exploratory and confirmatory factor analyzes were performed for the analysis of research data. In the process of development of Mathematical Visualization Perception Scale (MVPS); the preparation of the pool of material, testing of the validity of the scope and appearance, conducting the trial application, ensuring the construction validity, calculating the reliability and establishing the final scale were followed. As a result of the exploratory factor analysis, a valid and reliable 5-point Likert-type scale consisting of 42 items, with 6 factors [Additional Drawing (AD), Spatial Thinking (ST), Direction Concept (DC), Relation with Daily Life (RDL), Transition from Algebra to Geometry (TAG) and Transition from Geometry to Algebra (TGA)] was created. Cronbach Alpha internal stability coefficient of these factors was calculated as 0.938. The factor structure of the scale was also confirmed by confirmatory factor analysis. As a result of the findings obtained, it was suggested to the researchers who will study in the related field to evaluate mathematical visualization perceptions of mathematics teacher candidates by using related scale with different sample groups or different variables.
AtıfOpenAlex3
İncele - MakaleYalnız künye2021Scopus SJRQ2Determining nursing students' attitudes and empathic tendencies regarding aged discrimination
Kaplan Serin, Emine; Tuluce, Derya
Purpose This study aims determining nursing students' attitudes and empathic tendencies regarding aged discrimination Methods A descriptive or cross-sectional study was conducted, using the basic empathy scale, ageism attitude scale. Findings The findings indicate that the students have a mid-level attitude with respect to ageism. Higher levels of empathic approach indicates a downward trend in positive and negative ageism in students and an upward trend in the attitude of restricting the life of older people. The difference between living with the elderly and class and empathy, between gender and elderly attitude is significant. Practice Implications Nursing students' empathic tendencies affect attitudes towards the elderly.
AtıfWoS23OpenAlex29
İncele - MakaleAçık Erişim2021First Clinical Placement: Nursing Students’ Views
Korkmaz, Fatos; Tarakcioglu Celik, Gul Hatice; Kucukkelepce, Gulhan Erkus; Arslan, Sevda; Gul, Senay
Objective: Analyzing students’ experiences about clinical practice will help instructors prepare learning settings where students can have more positive experiences. The purpose of this article is to identify nursing students’ views regarding their clinical placement. Method: This descriptive study was conducted with fresher’s in a nursing department of university during spring term of the 2014-2015 academic year in Ankara/Turkey. The data was collected with the question forms prepared by the researchers after the final exam of the “Fundamentals of Nursing Course”. 253 students were provided questionnaires to answer, which were collected after completion. Results: Students mean age was 20.2; 85.4% of them were female and 40.3% of them choose this department for employment opportunities. Students evaluated professional competence and presence of nurses, as “Good” and “Very Good” (with 80% to 90%) and, communication between nurse and patient as “Moderate” and “Bad” (with 60%). Prejudices regarding clinical practice (with 38.7%), fear of making mistake (with 55.3%), prejudices toward clinical setting (with 58.5%), and grade anxiety (with 29.2%) were stated as factors that affect clinical learning negatively. Conclusion: Students’ learning was affected by healthcare professions especially nurses, they worked with, instructors as well as some factors stem from themselves (fear of making a mistake, grade anxiety).
AtıfScopus1WoS1İncele - MakaleYalnız künye2021Scopus SJRQ1Problem- based learning in live online classes: Learning achievement, problem-solving skill, communication skill, and interaction
Aslan, Alper
The purpose of the study is to investigate the effect of first aid training in live online classes using the problem-based learning approach on students' learning achievement, problem-solving skills, communication skill, and interaction. The pre-test and post-test quasi-experimental design with a control group was used in the quantitative dimension of the study. The study group was conducted with forty-five university students. While live online classes in the experimental group were carried out via the PBL approach, live online classes in the control group were traditionally carried out via teacher-based methods without any intervention. Zoom application was used in both groups during live online classes. Group work in the experimental group was conducted using breakout rooms. The process of data collection and the experimental procedure of the study was completed in six weeks. Within the scope of the study, courses took three 40 min periods every week. The Learning Achievement Test, the Perceived Problem-solving Skills Scale, the Communication Skills Scale, and the Online Course Interaction Level Determination Scale were used for data collection tools. The results of study show that students who attended live online classes using PBL had higher levels of learning achievement, problem-solving skills and live online class interaction than students who attended live online classes using teacher-based methods. No significant difference between the communication skills of the groups was observed.
AtıfScopus143WoS76OpenAlex229İncele
